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“为万世开太平。”
“这四句话是什么意思呢？”
“为天地立心，大家要活成法天地正气的人，成为天地的心，这就是为天地立心，你就是那颗心。”
“为生民立命，大家各自做的工作，看似与他人毫不相关，但你作为老师教书育人，作为家长育养孩子，作为医生治病救人，作为清洁工整理市容，作为学生好好学习，不都是为生民立命吗？”
“你就是生民，你所做的事情就是在为大家所做贡献。”
“为往圣继绝学，咱们国家自己的文化如果得不到传承，那就断绝了，所以老师教授给大家的经典就是为过往圣人传承他们的思想。”
“我作为教育局局长，应该给大家建造一个健康和谐的环境给各位学生，但是我没有做到。”
“我的那颗心，不正，我的使命，也没有完成。”
“为万世开太平，只有我们每一个人都尽力做好上面的三件事，才能为未来千秋万代开创太平盛世！”
教育局副局长讲得神采飞扬，大家的情绪一时间也被他代入进去。
也在深切地思考着这四句话的含义。
是啊，作为一个华夏人，或许自己不应该考虑得那么浅显，自己也是其中一员，所做所行之事是不是都无愧于心。
沉默了两分钟，教育局局长给自己、也给在座的各位留了两分钟的思考时间。
末了继续说道，语气沉重。
“我没有做到啊，一个都没有做到。我愧对自己，愧对这千千万万的学生。”
“从明天开始，我将引咎辞职。”
“今天，作为局长，我想再做下达最后几项任务。”
“各位老师和副局长可以记一下。”
旁边的领导和下面的老师们都将纸摆好，笔打了开来。
“下面的各位家长你们也可以录像，拍照，当一个监督者。”
“如果未来我们没有做到这些，尽可以去举报。”
下面有人陆陆续续将手机举了起来。
“第一，从明天开始，各个学校设立监察组。”
“负责监管校内学生的霸凌、老师的不察行为。”
“第二，从明天开始，各个校内开始学习我国的国学经典。”
“高中，就从道德经开始吧。”
许是讲到了热情处，回忆起自己当初的壮志凌云。
竟然在台上讲起了国学经典和一些趣事。
“我们老大有一次来北师大的教材编写组视察，他发现魔都把教材中仅剩的四首中国古典诗词歌赋也删了。”
“减负一删就删两个内容，一个是鲁迅的文章，一个是我们民族的经典，这些诗词歌赋，以及其他文化的载体。”
“欲灭一国，先灭其文。”
“你想灭掉一个国家，就先把这个国家的文字灭掉，再把其他文化的载体灭掉，慢慢地这个国家的人就不知道自己是谁了。”
“文化是根，文字是文化的根，你连根都被人家挖了，那你当然就认不清自己的面目了。”
“所以老大对这种现象非常地警惕，也非常地不满。去中国化，要把中国元素去掉，这是非常悲哀的。”
“所以我们必须得从教育下手，必须得让孩子从小就开始了解我们自己文化的根。”
“从哪里开始呢？就从这些诗词歌赋，诗经楚辞开始。”
“必须得知道，道德的德到底是什么意思！”
“什么是德？我们写这个字的时候怎么写？”
“双立人，我们一起走在路上，然后是什么？一个十字，十字路口，就是问我们在十字路口面临选择的时候怎么办？”
“下面是什么字？是四还是目？”
下面有人回答，“四。”
局长笑了笑，否决，“不是四，是目，横波目，最早的目可不是我们如今的写法，最早的目就是横着的。”
“为啥？你的眼睛是横着长的还是竖着长的？”
下面的人笑了，“横着的。”
局长：“是啊，横着的嘛，竖着那不就成了怪物了嘛！”
“我们的眼睛要看清面前的路，要遵循那条正确的路，下面是什么？是心，要同心同德，不要违背自己的良心。”
“诸位，我问问大家，你们在过去的人生道路上，面临抉择的时候，有没有违背自己的良心啊？”
“有没有做出一些应该受到谴责的事情啊？”
局长又停顿了两分钟。
大家也思考了两分钟。
众人默默地低下了头。
局长：“想必大家都有自己的答案了吧，我也有，我也有啊。”
两句“我也有”，表达的意思并不一样，充满了后悔和黯然。
很快，局长又转了话题。
“相信大家都了解去年的ub问题，好好的一个小孩人物形象，也被扭曲得不成样子！”
“为什么会发生这种事情？因为咱们内部里出现了鬼！”
“他们从ub扭曲我们的孩子！”
“如果我们再不作为，未来我们的国到底是属于谁的国啊！”
教育局局长陆陆续续地又在上面讲了许多，似乎要将自己之前没有做到的，但是想做的事情都给说出来。
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