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bsp;“梁旻，累了吗？累了就歇一歇再练。”教练弯下腰，几乎脸贴脸地对坐在池边大口喘气的梁旻温柔地说道。
女子骄人的曲线因为这个姿势更加具有诱惑力，男孩的脖子都透起了粉红色。而她显然很满意自身魅力起到的效果，还在巧笑嫣然地逗弄着小男孩。
是可忍，孰不可忍！一不留神就让这女人钻了空子，快离开那个小男孩！
倪隽正要横插一杠子，就听到女人惊乍的尖叫：“我的项链哪去啦？”哎哟喂，您就下去显摆了一圈儿，就把项链弄游泳池里面了！牛掰，真是牛掰！原来您是等在这儿啊！
美女还在彷徨，梁旻还在吃惊，倪隽还在分析接下来的情节走向。三人都是发了一会儿楞，才纷纷下水去“海里捞项链”。
倪隽留了一个心眼，始终游在另外两个人中间，防止“碰瓷”事件发生。
果然，女人的手时不时划过自己的手臂、腰背，仿佛她和自己始终有着共同的直觉和方向。终于在印象中她经过的路线一处，发现了端倪，再度潜水下去，女人彻底贴在了自己背上……
媚眼抛给瞎子看，倪隽替美女悲哀。这要真发生在种马正太身上，可不就是福利？可不就是诱惑？可不就是奸-情燃烧的开始？两人一尴尬，速度就慢了下来。
梁旻也是够拼了，游泳水平那么弱，干嘛还如此积极？果然一切都是套路！最终还是男孩找到了项链。他已经累得瘫倒在池边，大口大口呼着气，胸腹起伏，眼睛睁得大大的，也许对于受到帮助的教练，这样的梁旻此刻显得很an吧。加之，原定情节中两人有意无意不断地肢体接触，摩擦摩擦，欲-火产生也不是没可能……
“梁旻，梁旻，你还好吗？哎呀，都怪我……”美女教练自责得慌了神，一手紧紧抓着失而复得的项链，一手意欲伸向男孩起伏的胸口。
倪隽才不能让她对他伸出“咸猪手”呢。他快人一步地把手掌贴在男孩有那么一丝厚度的胸膛上，舒缓地并力度拿捏着，为他顺着气。
不过总觉得，他的呼吸更急促了，是错觉吗？
梁旻双手抱住倪隽的手臂，挣扎起身；“我，我没事了，不用麻烦了。我想起来还有不少作业没写，我要回去了。教练……再见！倪……再见。”跑了。
这算怎么回事？
美女教练好像搞不清楚到底发生了什么事情，呆滞地望着这个一手维持奇妙姿势的救生员。
系统：他害羞了。
倪隽：你确定？
系统：应该吧。原著中，教练摸了他两下，就勾起了他体内的洪荒之力。之后发生的事情，你可以自行想象。
倪隽：……那么容易撩动，果然是小男孩。
哎哟喂，池边、水中，听说还是二发呢！这个荒唐的世界……
系统：他父母打算为他找家教。
倪隽：可以理解，现在上学不都那样嘛。
系统：你一定需要我说破吗？
倪隽：嗐……我知道了。我干脆去应征他的家教好了。
系统：语数外是基础，另外加上青少年性-教育。我提醒你了哟。
倪隽：什么教育？
系统：人家父母是华侨，很注重这块的，不要大惊小怪好吗。
whatareyou弄啥嘞？这种扑鼻而来的羞耻感是怎么回事！为什么自己会为教学内容感到森森的淡痛？
倪隽：你不是说你无法界定教学和不和谐之间的逻辑因果吗？
系统：是啊。但是这次的女家教是在第二次上课的性-教育内容中，用自身做演示，水到渠成地发生了不和谐事件。
倪隽：这样的女教师不应该被逮捕吗？
感觉自己再也无法从容面对“水到聚成”这四个字了。