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需要的花费就太多了。反正总共花费算下来，差不多是以前的十倍。整整十倍的花费，这在以前是不敢相信的。
哪怕是现在，也让人感到恐怖。中国确实很大，每年的gdp也很多，已经是全球第一了。但国人数量也多啊，平均下来都在百名开外，穷得很呢。
现在对教育事业突然多出十倍花费，国家不可能不慎重考虑。全国那么大，花费不可能像陆小白那样，一年几个亿就搞定了，现在算来，至少得万亿花费了。
国防预算也才一两万亿，每年的教育既要花费同等数量的钱，这不是说教育与国防军工一样了么？
当然，教育是培养未来，国防军工是保护现在，难说谁更重要谁不重要。但最后成果是否值得花费十倍努力，就不好说了，这也是教育部大佬们的理由。
自然，这些担忧都不是理由。如果能培养出牛顿爱因斯坦那种天才，一年多花费十倍也不算什么。就算达不到那种程度，至少霍金这种级别的需要吧？
就算再次一点，你也不能说什么。教育是一国之基础，没有教育就没有未来，在教育上节省，就是在节省你的未来。因此一番沉痛的商议后，全国普及了。
为此所要做的改变就太多了，现代社会，每一项都紧密相连，有些看似无关的事物，却因为某种原因很快就联系在一起，教育也是一样。
就从选择老师这个角度来说，教授文理知识的老师非常好找，那些从师范大学毕业的老师都可以胜任。但教授学生兴趣的老师呢？从哪里找？国家有那么多吗？之前国家可从没开设过那些学校，因为那些知识技能全是私人自己领悟花钱学习的，最多就是职业技术学校有一点资源。
好么，那些技校确实火了，因为他们有技术。虽然技术不咋地，但教普通孩子是肯定没问题的。
除了技校出来的人，还有呢？当然，只能来自社会了。
其实现在有很多人都会很多技能，某些家庭主妇或者老大爷老太太，都是国手神马的。就算是农村来的大叔大妈，至少在种庄稼或者养鸡养鸭等技能上突出。来自建筑工地的砌砖匠钢筋工也有技能，只要再进行一些系统性的学习，教普通孩子一点不是问题。
于是这就热闹了，人们纷纷剖析自己，看看自己有什么技能。
而这个时候就应正了那叫‘每个人都有闪光点，只是很多时候你没发现并用到而已’。现在好了，为了咱们的孩子，为了孩子的未来，咱那砌墙不拉线也能直的本领就传出去吧。
尽管有很多技能看起来都是无用的，但只要有孩子愿意学，只要你的技能成熟，只要适合孩子，那就来教他吧，你就是老师。不仅能得到孩子的尊重，还能有一笔不错的额外收入，哪里不爽了？
全民皆师，这是当下最热闹的事情。
此时也再没有人说学多技能没用了，你的技能越多越好啊，技能越多工资越高，收入越多，很快就能致富。但与那些懂得专业级技能，甚至大师级技能的人相比，基础技能师的收入就很少了。
这是没办法的事，别人的技能比拟高太多，都是专家级的，你拿什么和他们相比？别人的技能学了后就能力立马赚大钱，你的技能只是常识的普及或者简单的兴趣，别人收入高是应该的。
看到别人有着高收入，自己只是微薄的收入。于是很多不敢落后的人开始丰富自己的技能，通过各种练习学习，拜师等等途径，尽力丰富自己。
于是，全民做老师的时代立马变成全民是学生，大家都在学习。
社会风气，前所未有的好。不管是什么技能，只要被评定为不危害社会，可以教学，你的技能就是金钱。
就是陆小白自己都没想到，整个社会竟然变成了这个样子，大家的学习激情竟然如此高，就算是当年在学校的时候也没有现在这般认真努力吧？果然，金钱的魅力是无敌的。
看到这种现象，国家也挺高兴的，或者说高兴坏了。虽然最开始的时候确实花了很多钱，也没什么收入。但几年之后情况就变了，因为那些普通百姓又多了增加收入的途径，只要不是绝对的傻子，都有增加收入的可能。
于是社会贫富不均的现象很快得到解决，现在没有人说贫穷是光荣的了，反而会说你很懒。因为只要努力一点，就算读书不行，学一门手艺，正规一点，去学校做老师，增加收入不是问题啊。
除了社会贫富差距问题，全民皆学习这种风气是最可贵的，哪怕再多的钱都买不到，如果没有那种教学方法的话。
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