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瞪出来了，最后，英语课代表非他莫属。
萧潇意味不明的看着儿子，也不接话，沈微澜虽然才五岁多，但他的学习成绩，她绝对不用担心，特别是英语，相信孩子能够做小学六年级的试卷，还有数学，应该已经达到了四年级的水平，语文相对而言，比较弱一些，但相信经过她和姚飞平时的谆谆教导，也不成问题。
可是从超市回来的路上，萧潇却接到了沈微澜班主任的电话，班主任希望家长能够配合老师一起纠正沈微澜用左手写字的毛病。
萧潇有些哭笑不得，面对老师的一番好意，她总不能说“就让他用左手”，或者“这事不用你管，我儿子乐意用左手写字”。
字斟句酌了一下后，她回复道，“我知道了，谢谢。”看来，她要去学校和沈微澜的班主任沟通一下。
沈微澜一岁多，萧潇发现小家伙拿笔涂鸦的时候是左手，她没有阻止，也没有纠正，而是任由孩子发展，久而久之，小家伙就用左手写字了。
因为人的大脑左右两半球各有不同的功能。一般认为，左半球的主要功能是进行逻辑推理和语言表达，与语言、数字以及概念、分析等有关。右半球的主要功能是进行空间和形象的思维，具体的体现在音乐、节奏、绘画、直觉、空间感、整体性以及想象和综合等方面的能力。
在国外，有人刻意让孩子用左手写字，这样能锻炼右脑，使孩子变得聪明。
能不能变聪明，萧潇无所谓，她只是觉得既然孩子习惯用左手写字，就随他，实在没必要勉强和强求孩子。
当萧潇说“对，我是沈微澜的家长”时，小家伙当即神经绷紧，耳朵竖起，并且偏着头察言观色，想从萧潇的表情上预知老师打来的电话是福还是祸？
后来，见萧潇挂了电话，却不询问他什么，小家伙沉不住气了，小声问道，“老师说什么？”有点担心老师告状是因为上课走神。
“关于你用左手写字的问题。”萧潇如实告诉了他。
小家伙松了一口气，“上课时，老师还让我用右手写字来着。”
“我会去和你的班主任沟通。”
“你是要我继续用左手写字？”
“当然。”用左手写字并没有错，老师想要纠正孩子用左手写字的出发点也是一番好意，只不过每个人看待事物的观点不一样。
这天晚上，门铃响起的时候，萧潇正在厨房里洗菜准备晚餐，沈微澜在做作业。
当沈微澜从视频里看见站在门口的男子时，一笑，但很快又笑不出来了，钟皓寒这个时候来，他到底是开门还是不开门？
开门的话，萧潇会不高兴，说不定两人又要发生争执；不开门的话，又不忍心……哎，什么时候萧潇才能和钟皓寒和平共处呢？
沈微澜纠结的时候，萧潇已经洗完了菜，关了水龙头，也就听到了门铃声，远远的，看见小家伙站在玄关处手足无措。
她以为是沈之歆，可是走过来一看视频，才知道是钟皓寒，这人怎么又来了？殊不知自己不在家的这几天，此人早就光顾她家好几次了。
“去做作业。”萧潇支开沈微澜。
“哦。”小家伙向着他的小桌子走去时，耳朵却在倾听玄关处的动静。
萧潇知道门外是钟皓寒，所以开门的时候，面无表情，钟皓寒不同，他猜想开门的可能是沈微澜，所以嘴角早就扬起，但在看见是沈萧潇后，扬着的嘴角迅速下沉。