第207章 良性循环 (1/2)
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黄景耀的提升不是只对曲帅一个，开解鼓励这学生一番后，他就又叫出了五班内的赵安乐、孙志强等人，如他所想，把多市联考的事讲了一下，外加还对这几个尖子生展示了其他高中尖子生水平后，赵安乐等也一个个犹如吃了药似的亢奋。
这股亢奋情绪利用的好，一样会化为充足的学习动力。
黄景耀一一鼓励，增加这些学生的六门学科天赋，哪怕在正式上课前他的进度也不是很大，但这种事他有的是时间，也不会急。
一个白天忙碌过去，黄景耀正想趁着晚自习上课前轻松一下，杨学坤就又送来了一份资料，是其他高中内一些尖子班的平均分成绩。
看清后他也再次认识到了手里两个班和对面的差距。
五班月考平均分只有517，六班516，去年的一本最低线是558，二本最低线513》无>错》黄景耀两个班只是刚刚从二本线下跨越到了线上。
但安城一高小小班十班，平均分是582，这就是一个很吓人的成绩了。
同外的小小班平均分还在安城一高之上，再高出了3分，585。
就是中阳一中李重辉手中的文三班第一次校内月考，40名学生平均分一样在线上，566分。
“比赵安乐和方程辉、何莉等人单人的差距还要大，想要提升平均分，看来还是要鼓舞下那批成绩差的学生们，他们提起来了，平均分才会大幅度提升。”
看过后黄景耀又放开了这些资料。这也是在预料之中的。没什么好惊讶和在意的。
而如何去快速提升成绩较差的学生成绩。去年时他班里的王昊，就是一个典型，这么说是指先把一个差生单科快速提升起来，只要爆了，对该学生本身就是一种难言的刺激，刺激的他会主动想提升所有学科，所有学科一起爆了，那对其周边的学生又会形成强大刺激。
刚开学的时候。黄景耀主要注重于学生们综合方面的完善改变，事情多工作量大，一时间都也没来得及去那么做，现在学生们性格品质等也走上了妥善的轨道，的确可以再试试这种方式了。
想到这里他就又拿出了以前书写规划的笔记本，上面有针对每一个学生的计划。其中就有类似于去年王昊那种待确立的典型目标。
那是五班一个叫刘阳的男生，性格开朗，真遇到感兴趣的事也有足够的坚持韧性，不服输，林林总总各方面都是健康发展。这些都不需要黄景耀怎么去完善，对方唯一不妥当的就是价值观。但一个多月努力，黄景耀也帮他重新树立了不少正确观念，是可以一次多提一下他的天赋，再让其突飞猛进的时候了。
比如先给其语文天赋提两三点，其他只提一点，在保证其他科目小幅度进步时再让语文单科大增，这比去年针对王昊时也会更好。
不止五班有目标，六班也有一个叫宋小恒的，可以成为类似的典型例子。
再次完善了规划，黄景耀就开始了行动，第二天一大早，他就在早自习里把这两个即将被树立的典型叫出了教师。
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