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一大叠的资料，终于翻到了最后一页，不知不觉中，上午的课程就结束了。（［[[〈 ?（ ? 但师生情绪都交织在高强度学习的疲惫和了解最新战况的亢奋中，累并快乐着，是所有师生的共同感受。
然而，这仅仅只是开始。
下午的听力课程，则是使用英美国家战地现场广播作为教学资料。战地记者那伴随着枪炮尖啸声嘶力竭的现场报道，使人身临战场其境。由于战地记者语极快、且背景噪音严重，做这样的文传翻译，更是困难重重，一个下午下来，师生全都精疲力竭。
而这仅仅只是开学第一天！这也就意味着，半年的特训班，将有18o天会在这种紧张的学习气氛中度过。
鲁雪华在省立六邑中学时，就打下了很好的英文底子，在中央大学一年多的基础学习，英语单词量和听说读写能力更加大大提高。加上他在马当沉江指挥部跟着一帮英美工程师做了半年的翻译，英语听说水平有了进一步提升，在特训班，他的英文课程他还能紧紧跟上。
刘倩雪小学、中学都读的是教会学校，从小耳濡目染，在特训班英语能力更胜鲁雪华一筹。作为老师，梅光迪教授对他的两个弟子鲁雪华和刘倩雪特别严格，每堂课提问都点名要他们俩回答，因此，他们两个上课更是高度集中注意力，唯恐被老师严厉批评。在老师的督导下，他们两个的英语“听说读写”成绩在班上一直领先。
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横在鲁雪华面前真正的拦路虎是日语。
学过日语的人，都有一个体会，那就是“笑着进去、哭着出来”。
“笑着进去”是指日语学习入门阶段比较容易，日语中使用了大量当用汉字。对于使用方块字的中国人来说，学习日语的当用汉字比以字母文字为母语的西方学习者有优势。所以初学日语的学习者能够很快地开始粗略阅读，理解语言含义，不会出现太多的学习困难，由此产生“日语容易学”的感觉。但日语是一门独立的语言，它具备独立的语法体系、文体结构和独有的词汇群。与汉语一样，日语语言还有地域性差异和个别性，还存在着会话用语和书面用语的差异、语言表达形式的多样性、语言的暧昧性等特性。日语学习到一定程度就会遇到学习困难，有些学习者甚至会因为难以逾越这些困难而中断学习。“哭着出来”就是这个阶段的形象说明。
作为高端情报、外交人才，对日语的了解自然不能停留在浅尝辄止上，需要有精深的学习。这对于从来没有接触过日语的鲁雪华来说，听说读写都困难重重。
教日语的是一名5o多岁的女老师，自称左梅。左老师讲一口标准的国语，日语更是极其流利。课堂上左老师语调和缓，悦耳动听，敌国语言从口中说出来，都有一种特殊的美感，简直是让人“羡慕嫉妒恨”。每次上课，左老师都会穿着一身合体的紫色旗袍，举止落落大方，温婉善良，在她身上，鲁雪华似乎看到自己姨娘瑞蕙的影子。出于一种说不清楚的情愫，别的同学怕上日语课，鲁雪华则是盼着上日语课。但他心中也有一个强烈的疑问，左老师日语这么好，是在哪所大学学习的呢？难道她是日本留学生？
终于有一天下课时，鲁雪华抑制不住好奇，终于问道：“左老师，您日语这么好，是在日本留学过吧？”
“我本身就是日本人”，左... -->>
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